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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCosta, Bruna Pereira-
dc.creatorMagalhães, Glória Lúcia-
dc.date.accessioned2021-07-08T17:54:11Z-
dc.date.available2021-07-08T17:54:11Z-
dc.date.issued2020-11-23-
dc.citation.issue-pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/1791-
dc.description.abstractThis paper is about Environmental Education at Elementary School. It searches to analyse how Global Warming is being approached in school books. This is important to conceptualize notions as environment and environmental education and to identify Global Warming myths in school books. This paper aims to understand the importance of the teaching of science, focusing on scientific literacy as an essential element for Elementary school students. This goal will be reached through bibliography revision of papers and scientific articles. The metodology chosen was hypothetic deductive method. This study made clear that the teaching of Science must give students the opportunity to develop actions that can have a positive impact into their personal, colective, social and environmental lives and that Environmental Education is a tool to promote students’ awareness of their actions and choices: it makes it possible for them to become reflective and, through it, learn to preserve the environment and, thus, make the world a better placept_BR
dc.description.resumoEste trabalho aborda a Educação Ambiental no Ensino Fundamental I e analisa em livros didáticos o tema do aquecimento global. Tal abordagem se faz necessária para conceituar as noções de ambiente, meio ambiente e educação ambiental e identificar nos livros didáticos possíveis mitos relacionados ao aquecimento global. A finalidade deste trabalho é a de entender a importância do Ensino de Ciências, enfatizando o letramento científico como elemento primordial à formação dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Este propósito será conseguido mediante a revisão bibliográfica por meio de leitura de obras e artigos científicos e, quanto à metodologia, selecionou-se o método hipotético-dedutivo. O estudo esclareceu que o Ensino de Ciências deve oportunizar aos discentes o desenvolvimento de ações que possam aprimorar suas vidas pessoal, coletiva e socioambiental, e que a Educação Ambiental é um meio que favorece os estudantes a se fazerem conscientes de suas ações e escolhas: possibilita-lhes ser reflexivos para preservarem o meio ambiente, com a intenção de cooperar para um mundo melhor.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Regiane Paulino (regiane.paulino@unis.edu.br) on 2021-07-08T17:54:11Z No. of bitstreams: 1 Bruna Pereira Costa.pdf: 342162 bytes, checksum: 03bce3f53492fd03cde145e142e15fc5 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-07-08T17:54:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bruna Pereira Costa.pdf: 342162 bytes, checksum: 03bce3f53492fd03cde145e142e15fc5 (MD5) Previous issue date: 2020-11-23en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsFEPESMIGpt_BR
dc.relation.ispartof-pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectMeio ambientept_BR
dc.subjectAquecimento globalpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL I: análise sobre o tema aquecimento global nos livros didáticospt_BR
dc.title.alternativeBruna Pereira Costapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
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