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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Magalhães, Gloria Lucia-
dc.creatorRafael, Evelyn Silva-
dc.date.accessioned2024-04-03T13:26:15Z-
dc.date.available2024-04-03-
dc.date.available2024-04-03T13:26:15Z-
dc.date.issued2023-11-28-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/2674-
dc.description.abstractThis research describes and analyzes issues related to Teacher Education in the Early Childhood Education and its role in the inclusion of students with disabilities, in order to answer the following question: what are the main challenges faced by the teachers for their best performance in Early Childhood Education? The objectives of the study are based on the identification and discussion of the importance of teacher training and the use of methodologies that can contribute to the work andpt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa descreve e analisa assuntos relacionados a Formação de professores na Educação Infantil e sua atuação na inclusão de alunos com deficiência, com o intuito de responder o seguinte questionamento: quais os principais desafios encontrados pelos professores para sua melhor atuação na Educação Infantil? Os objetivos do estudo estão pautados na identificação e discussão sobre a importância da formação de professores e o uso de metodologias que possam contribuir para o trabalho e pedagógico e o desenvolvimento de crianças com deficiência na educação infantil. Em relação à metodologia utilizada, optou-se pela revisão bibliográfica com a leitura de obras e artigos publicados sobre o tema. A pesquisa demonstrou que a formação de professores e as instituições de ensino necessitam de maiores aprofundamentos, sendo evidenciada pelo fato de que ainda carecem de uma compreensão mais profunda das necessidades específicas da a inclusão na Educação Infantil. A formação inicial e continuada dos professores desempenha um papel crucial na capacitação desses profissionais para enfrentar os desafios complexos que surgem ao lidar com alunos com deficiência em um ambiente de Educação Infantil. Ampliando a visão reflexiva e a necessidade de mudança nas práticas docentes, ajudando os professores a tomarem consciência das suas dificuldades, compreendendo-as e elaborando formas para enfrentá-las.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Edna Nascimento (edina.nascimento@unis.edu.br) on 2024-04-03T13:26:15Z No. of bitstreams: 1 Ana Luisa Pereira Arantes.pdf: 216260 bytes, checksum: 06cc8075aa17c017d5ba151ad1a2c6ea (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2024-04-03T13:26:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Luisa Pereira Arantes.pdf: 216260 bytes, checksum: 06cc8075aa17c017d5ba151ad1a2c6ea (MD5) Previous issue date: 2023-11-28en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFATEPSpt_BR
dc.publisher.initialsFEPESMIGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectFormação de Professorespt_BR
dc.subjectEducação Inclusivapt_BR
dc.subject.cnpqCiências Sociais Aplicadaspt_BR
dc.titleFORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUA ATUAÇÃO NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIApt_BR
dc.title.alternativeEvelyn Silva Rafaelpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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