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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Teissiane-
dc.date.accessioned2018-09-11T17:31:22Z-
dc.date.available2018-09-11T17:31:22Z-
dc.date.issued2017-12-10-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/46-
dc.description.abstractThis scientific text aims to analyze some concepts about teaching and training of teachers and the important role that carries this training and enablement, because these professionals will work together to one modality of education. This training allows you to join the teaching practice, offering theoretical-methodological framework for improving educational, social and ethical profession. At the same time, this practice must become reflective, discussing issues related to the actions and methodologies applied at these levels. This study examines some key issues that are based on elucidating the importance of continuous education of teachers and how it should be their practice in the classroom, in aid of the construction of the subject? The text consists of a bibliographic research and to your basement, all authors are unanimous in stating the important role of the training of these teachers and the performance of their educational practice. Thus, it is expected that this analysis can collaborate with models of academic reflection and action in the university spaces.pt_BR
dc.description.resumoEste texto científico tem por finalidade analisar alguns conceitos sobre a docência e formação de professores e o importante papel que exerce esta formação, pois, estes profissionais atuarão junto a uma modalidade educacional. Esta capacitação profissional permite ingressar na prática docente, oferecendo respaldo teórico-metodológico para um aprimoramento pedagógico, social e ético da profissão. Ao mesmo tempo, esta prática deve tornar-se reflexiva, discutindo assuntos relacionados às ações e metodologias aplicadas nestes níveis. Este estudo analisa algumas questões essenciais que se baseiam em elucidar a importância de uma formação continuada dos professores e de como deve ser a sua prática em sala de aula, no auxílio da construção dos sujeitos. O texto consta de uma pesquisa bibliográfica e para seu embasamento, todos os autores indicamo importante papel da formação destes docentes e o desempenho de sua prática educativa reflexiva. Assim, espera-se que esta análise possa colaborar com modelos de reflexão acadêmica e ação nos espaços universitários.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Regiane Paulino (regiane.paulino@unis.edu.br) on 2018-09-11T17:31:22Z No. of bitstreams: 1 TCC TEISSI PRONTA!.pdf: 264203 bytes, checksum: 4fa74c6a17f8771470995b019fa184ee (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-09-11T17:31:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC TEISSI PRONTA!.pdf: 264203 bytes, checksum: 4fa74c6a17f8771470995b019fa184ee (MD5) Previous issue date: 2017-12-10en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsFEPESMIGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDocênciapt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectPrática Reflexivapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A PRÁTICA REFLEXIVApt_BR
dc.title.alternativeTEISSIANE SILVApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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