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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCarvalho, Tamires-
dc.creatorMagalhães, Glória Lúcia-
dc.date.accessioned2021-07-12T20:24:46Z-
dc.date.available2021-07-12T20:24:46Z-
dc.date.issued2020-11-23-
dc.citation.issue-pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/1804-
dc.description.abstractThis work addresses the contributions of playing in Early Childhood Education for the child development, seeking to describe the importance and how playing can be pedagogical tool for the development of various aspects of the child, such as social, cultural and affective. Such an approach is justified due to the great importance of this act, including by playing to be among the development and learning rights of the Early Childhood Education stage, before the Common National Curriculum Base, mandatory normative document for the construction of school curricula in Brazil. This study is intended to highlight playing as an essential practice in Education Children, describe their concepts and development from educational theorists. It is hoped that the research can support the work of professionals working in the area. This task purpose will be achieved from the bibliographic review of authors as Fantacholi (2011); Vygotsky (1984); Friedmann (2012); Brazil (2017); between others.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho aborda as contribuições do brincar na Educação Infantil para o desenvolvimento da criança, buscando descrever a importância e como o brincar pode ser ferramenta pedagógica para o desenvolvimento de diversos aspectos da criança, como social, cultural e afetivo. Tal abordagem justifica-se devido à grande importância deste ato, inclusive pelo brincar estar entre os direitos de desenvolvimento e aprendizagem da etapa da Educação Infantil, perante a Base Nacional Comum Curricular, documento normativo obrigatório para a construção dos currículos escolares no Brasil. Pretende-se com este estudo destacar o brincar como prática essencial na Educação Infantil, descrever seus conceitos e desenvolvimento a partir de teóricos da educação. Esperase que a pesquisa possa subsidiar o trabalho dos profissionais que atuam na área. Este propósito tarefa será conseguido a partir da revisão bibliográfica de autores como Fantacholi (2011); Vygotsky (1984); Friedmann (2012); Brasil (2017); entre outros.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Regiane Paulino (regiane.paulino@unis.edu.br) on 2021-07-12T20:24:46Z No. of bitstreams: 1 Tamires Carvalho.pdf: 429460 bytes, checksum: e132c1d9a55145ef4aecef6d274d6df0 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-07-12T20:24:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tamires Carvalho.pdf: 429460 bytes, checksum: e132c1d9a55145ef4aecef6d274d6df0 (MD5) Previous issue date: 2020-11-23en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsFEPESMIGpt_BR
dc.relation.ispartof-pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectBrincarpt_BR
dc.subjectDesenvolvimentopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: contribuições do brincar na Educação Infantilpt_BR
dc.title.alternativeTamires Carvalhopt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
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