Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/50
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorCarvalho, Rosiane Bonifácio de-
dc.date.accessioned2018-09-11T18:03:34Z-
dc.date.available2018-09-11T18:03:34Z-
dc.date.issued2017-05-18-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/50-
dc.description.abstractThe purpose of this work is to address the importance of the contextualization of literacy methods in the perspective of literacy, but without losing the specificity of teaching the alphabetic writing system. It seeks to understand the different methods of literacy in the context of literacy to facilitate the acquisition of reading and writing. It is important for the teacher to know that the best method of literacy does not exist, but to understand and know how to work with each one of them in different cases, trying to re-signify their practices. This purpose will be achieved through bibliographical research in works such as Frade (2005), Mortatti (2006), Soares (2000; 2004; 2016), Cagliari (1998; 2003), among others, dealing with the conceptualization of history and characteristics of literacy. The research showed that literacy is a multi-faceted process and literacy students should be aware of the theoreticalmethodological principles of literacy in order to mediate the learning process of reading and writingpt_BR
dc.description.resumoO propósito deste trabalho é abordar a importância da contextualização dos métodos de alfabetização na perspectiva do letramento, mas sem perder a especificidade do ensino do sistema de escrita alfabética. Busca-se compreender os diferentes métodos de alfabetização no contexto do letramento para facilitar a aquisição da leitura e da escrita. É importante o professor saber que não existe o melhor método de alfabetização, mas compreender e saber trabalhar com cada um deles em diferentes casos, procurando ressignificar suas práticas. Este propósito será conseguido mediante pesquisa bibliográfica em obras como, Frade (2005), Mortatti (2006), Soares (2000; 2004; 2016), Cagliari (1998; 2003), entre outras, que tratam da conceituação história e características dos métodos de alfabetização. A pesquisa evidenciou que a alfabetização é um processo multifacetado e os alfabetizadores devem ter conhecimento sobre os princípois teórico-metodológicos da alfabetização, de modo a mediar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Regiane Paulino (regiane.paulino@unis.edu.br) on 2018-09-11T18:03:34Z No. of bitstreams: 1 Monografia Rosiane 2017.pdf: 1055366 bytes, checksum: 52294feec86de6c5c848f2c60bb2e061 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2018-09-11T18:03:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Monografia Rosiane 2017.pdf: 1055366 bytes, checksum: 52294feec86de6c5c848f2c60bb2e061 (MD5) Previous issue date: 2017-05-18en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsFEPESMIGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectMétodospt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleREVISITANDO OS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO NO CONTEXTO DO LETRAMENTOpt_BR
dc.title.alternativeROSIANE BONIFÁCIO DE CARVALHOpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Aparece nas coleções:Pedagogia

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Monografia Rosiane 2017.pdf1,03 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Recomendar este item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.