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http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/89
metadata.dc.type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Title: | O PAPEL DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO COMO AGENTE FACILITADOR NO AMBIENTE ESCOLAR |
Other Titles: | RAFAELA VERENA SILVA MELO |
metadata.dc.creator: | Melo, Rafaela Verena Silva |
metadata.dc.contributor.advisor1: | Paiva, Vânia de Fátima Flores |
metadata.dc.description.resumo: | Este trabalho descreve sobre a atuação do Supervisor Pedagógico de forma significativa no contexto escolar. Tal abordagem é devido ao fato de observar no dia a dia o seu ardo trabalho buscando atender as demandas pedagógicas e burocráticas, que também lhes competem.O supervisor pedagógico tem um papel bem mais amplo e complexo do que somente atuar no sistema de ensino burocrático. Sua atuação abrange a efetivação de processos educacionais, levando-o a atuar como agente facilitador no ambiente escolar. Supervisão que, no sentido restrito da palavra significa: “visão sobre”: função de ação ou efeito de supervisionar passa a ter um significado maior, objetivando ampliar os olhares sobre a educação. Para exercer tal função é de extrema necessidade que estes profissionais sejam comprometidos com os processos de aprendizagem, estimule a construção de conhecimentos tendo uma visão holística e sistêmica e que sejam inovadores. A supervisão pedagógica visa à capacitação docente, bem como a melhoria no sistema de ensino. A finalidade desta pesquisa é saber como este profissional conseguirá colocar na prática suas atribuições, funções através de um trabalho coletivo. Esta tarefa será conseguida mediante pesquisa bibliográfica. O estudo demonstrou que na realidade o papel do Supervisor Pedagógico ainda está em construção. Através dessa concepção, pode-se observar que o Supervisor Pedagógico tem uma importância significativa para a educação, porém pouco se volta para a capacitação e desenvolvimento deste profissional. |
Abstract: | This paper describes the significant performance of the Pedagogic Supervisor in the school context this approach is due to the fact that they observe in their daily, hard work in seeking to comply with the educational and bureaucratic demands which they are responsible for, whereas this work is much wide and complex than just behave in a bureaucratic way education system, this is their tasks include the realization of educational processes, leading to operate as a facilitator in the school environment. To exercise this function is of utmost necessity that these professionals are committed to learning processes, encourage the construction of knowledge with a holistic and systemic view and are innovative. Pedagogical supervision is aimed at teacher training and improving the education system. The purpose of this paper is how this professional will be able to put into practice its duties and functions through a collective work, the method used for this is the literature (WITTER, 2005) and (LAVILLE And DIONNE, 1999). To conclude the study showed that in reality the role of Educational Supervisor is still under construction, because even if their action is of paramount importance to education has few oped for the training and development of this professional. |
Keywords: | Supervisor Pedagógico Atribuições Gestão Pedagógica Formação continuada |
metadata.dc.subject.cnpq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
metadata.dc.language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
Publisher: | Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas |
metadata.dc.publisher.initials: | FEPESMIG |
metadata.dc.publisher.department: | Centro Universitário |
metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
URI: | http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/89 |
Issue Date: | 18-Dec-2015 |
Appears in Collections: | Pedagogia |
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