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http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/2675
metadata.dc.type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Title: | O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: espaços para o brincar |
Other Titles: | Jaqueline Sandra da Silva |
metadata.dc.creator: | Silva, Jaqueline Sandra da |
metadata.dc.contributor.advisor1: | Magalhães, Gloria Lucia |
metadata.dc.description.resumo: | Este estudo aborda o tema brincar como atividade colaboradora do desenvolvimento das potencialidades infantis. Tal abordagem justifica-se diante da redução dos espaços do brincar, nos contextos da Educação Infantil, fato que vem ocorrendo cada vez mais nos dias atuais. Os objetivos deste trabalho estão pautados na elaboração do referencial teórico e revisão da literatura que possa contribuir para a melhor compreensão da importância do brincar e do desenvolvimento e aprendizagens das crianças na educação infantil. Este propósito será conseguido mediante revisão bibliográfica, com a leitura de obras, pesquisas e artigos científicos publicados sites reconhecidos na área da educação. Análise apresentou a distinção entre lugar e espaço, evidenciou que o brincar proporciona à criança mexer com seu corpo e com a sua mente, podendo mostrar o que gostaria de ser e de representar, e é uma expressão de sua criatividade. O ato de brincar, nesse sentido, é ao mesmo tempo uma forma de expressão e não uma ferramenta. A finalidade da brincadeira é a própria brincadeira. Ela não é um meio para se chegar a um determinado fim. Brincar é experienciar um viés formativo próprio do humano. O lúdico é um mecanismo de socialização do educando, inserindo-o no mundo, ensinando-o a respeitar o direito de outras crianças e conhecer os limites, aprende a ser autônoma, uma vez que, pelo brincar, a criatividade e o raciocínio são estimulados. As diferentes formas de mediação do professor têm influência na qualidade do brincar. E propôs ainda uma reflexão sobre os espaços para brincar que demandam a prática do desemparedamento ressignificando, conquistando outros lugares para além dos muros da escola. |
Abstract: | This study addresses the topic of playing as an activity that contributes to the development of children's potential. This approach is justified given the reduction in play spaces in Early Childhood Education contexts, a fact that is increasingly occurring nowadays. The objectives of this work are based on the elaboration of the theoretical framework and literature review that can contribute to a better understanding of the importance of playing and the development and learning of children in early childhood education. This purpose will be achieved through a bibliographical review, with the reading of works, research and scientific articles published on recognized websites in the area of education. Analysis presented the distinction between place and space, showing that playing allows children to move with their body and mind, being able to show what they would like to be and represent, and is an expression of their creativity. The act of playing, in this sense, is at the same time a form of expression and not a tool. The purpose of the game is the game itself. It is not a means to a certain end. Playing is experiencing a formative bias typical of humans. Play is a mechanism for socializing the student, inserting them into the world, teaching them to respect the rights of other children and know their limits, learning to be autonomous, since, through playing, creativity and reasoning are stimulated . The different forms of teacher mediation influence the quality of play. And he also proposed a reflection on the spaces for play that demand the practice of detachment, giving new meaning, conquering other places beyond the school walls. |
Keywords: | Educação infantil Espaços Brincar |
metadata.dc.subject.cnpq: | Ciências Sociais Aplicadas |
metadata.dc.language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
Publisher: | Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas |
metadata.dc.publisher.initials: | FEPESMIG |
metadata.dc.publisher.department: | FATEPS |
metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
URI: | http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/2675 |
Issue Date: | 28-Nov-2023 |
Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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